3月28日下午，寿光市建桥学校按照上级安排部署，开展了疫情防控模拟开学演练活动。通过模拟师生入校、就餐、环境消杀和应急处理等环节，为开学做好准备。校党支部书记、校长李东旭，副校长宋敏，级部主任马永强、魏云涛和吴天瑛出席演练动员会议并对本次演练全程跟靠。
一、模拟入校
在模拟演练中，校门被划分为四条供学生进入的通道，每一条通道配备体温检测员两名和引导员一名，并在学校南门设置留观室。入校时，学生按照前后一米的间距分别在四条通道处排列整齐，由体温检测员检测体温正常后，到班主任处提交体温登记表和健康承诺书，然后在引导员的引领下按照规定路线有序进入校园。
情景一：学生未佩戴口罩
在入校过程中，如果发现有学生未按照学校规定佩戴口罩，则由引导员老师立即为学生取来学校的备用口罩，并督促其规范佩戴。
情景二：学生体温超过37.3度
在体温检测过程中，如果发现学生的体温超过37.3度，则由引导员老师将该生引领到校门临时隔离处由校医在体温检测处用水银温度计对其进行第二次体温检测，体温正常则允许入校，超过37.3度则由学生家长带回并进行相关检查，班主任对该生情况进行实时跟踪。
二、教室应急处置
在学生进入教室前提前开窗通风30分钟以上，并对门把手、地面等部位进行消毒。学生在教室门前按照每生间隔一米的距离有序排队，班主任老师持体温枪对学生进行体温测量并做好记录，体温正常的学生有序进入教室落座。
情景一：晨检入教室体温测量
学生在教室门口按每生前后间隔一米的距离有序排队，等待班主任测量体温。体温正常的学生依次进入教室落座。如通过体温枪测得某生体温偏高，考虑到体温枪可能存在误差，则用水银体温计对该生进行体温的二次测量。体温正常则允许进入教室，体温超过37.3度则联系家长将学生带回并进行相关检查。
情景二：电话联系缺勤学生
晨检入教室环节结束后，由班长负责清点本班人数，对缺勤学生做好记录并在第一时间上报给班主任。由班主任致电缺勤同学的家长，询问孩子状况。
情景三：体温计打碎后的水银处置
当水银体温计被学生不小心打碎后，班主任按照规范的操作步骤对玻璃和水银进行处理，并让同学们注意观看，牢记于心。
情景四：对84消毒液或消毒酒精过敏学生的处理流程
当在课堂上发现学生对84消毒液或消毒酒精过敏时，老师应安排学生尽快到校医务室进行检查，并及时了解学生的过敏情况。
情景五：体温异常学生的应急处理
当老师发现班里某位同学体温异常时，先采取温和的语气安抚该生的情绪，并将学生引领至教室门外，同时向级部主任汇报。由级部主任层次上报，学校立即下达“启用备用教室”的指令，并派出党员先锋队对这一情况进行处置。
四、留观室场景全真模拟演练
情景一：初检异常，复检正常学生情况处理
晨检发现某生体温超过37.3度，值班老师带其来到留观室，由校医对其进行体温复测。
校医先请该同学对双手进行消毒，待她佩戴好口罩后，用水银温度计对她进行体温测量，显示体温正常。校医在询问其姓名、班级后允许她返回教室。学生离开后，校医紧接着致电该生班主任，说明情况后，请班主任对该生多加关注，并进行心理疏导。
情景二：初检异常，复检异常，学生未与疫区接触情况处理
晨检发现某生体温超过37.3度，值班老师带领该生来到留观室，由校医按程序进行处理。
在该生对双手消毒并佩戴好口罩后，校医用水银温度计测得孩子体温超过37.3度，确认其发烧后，仔细询问她有没有疫情重点地区的旅居史、途径史或者确诊疑似病例的接触史以及家庭情况。
了解到学生未与疫区接触后，校医告诉家长孩子确实发烧，请家长带孩子到医院进行检查。家长带孩子离开后，校医致电班主任，告诉他班里有发烧的学生，请他密切关注。后对留观室进行彻底消毒。
情景三：初检异常，复检异常，学生曾与疫区接触情况处理
晨检发现某生体温超过37.3度，值班老师将其带至留观处，由校医按程序处理。
在该生对双手进行消毒并佩戴好口罩后，校医用水银温度计测得孩子体温超过37.3度，确认其确实发烧后，仔细询问了孩子有没有疫情重点地区旅居史、途径史或者确诊疑似病例的接触史以及家庭情况。
了解到该名学生曾有过与疫区接触的情况后，校医安抚好孩子的情绪，并电话联系了家长和120，让孩子在家长的陪同下到医院做进一步的检查。校医向班主任说明情况，由班主任对该生情况进行追踪调查，校医对留观室进行全面消杀。
五、餐厅就餐全真模拟演练
疫情期间，为保证二人一桌同向而坐，学校实行错时就餐，初中同年级之间错时就餐。在距离第一批学生下课还有15分钟时，餐厅工作人员准备为学生配餐。下课后，班主任带领学生保持前后间距有序进入餐厅，先奔洗手处清洗双手。洗手完毕，全体同学按照划定的就餐区域保持相互间隔1.5米的安全距离规范就坐，将口罩摘下，放入学校为每个人准备好的卫生塑料袋后安静就餐。就餐完毕有序倒餐盘，再次清洗双手后撤离。待全部学生就餐完毕并撤离后，餐厅工作人员开始配置消毒液，对餐厅里外进行全面消杀。
六、宿舍通风消毒模拟演练
情景一：学生进公寓楼
晚自习结束后，学生按年级分单双数班错时放学，在教室，班主任有序对学生进行体温测量，体温正常的学生按照前后间隔一米的距离排成两队，在公寓门口脚踩消毒垫消毒之后，有序进入公寓。
情景二：学生进宿舍
学生有序进入宿舍后，按照分工：上铺的学生有序换鞋、打洗脚水、洗脚、刷牙，下铺的学生整理被褥、有序换鞋、刷牙、洗脚。待学生们入睡后，班主任与生活导育教师做好交接，叮嘱生活导育教师注意事项后离开，由生活导育教师在公寓内进行巡视。
情景三：早上起床
早上学生起床后，由班主任给每个学生测量体温并做好记录，体温正常学生进入餐厅就餐，如有异常则按照既定流程有序处理。
学生离开宿舍后，由生活导育老师对宿舍内进行通风，半小时后进行学生宿舍消毒工作。
本次演练，涵盖了我校正式开学后的各个场景，各岗位教职工分工明确、细致，各环节进行得井然有序，全面提升了我校疫情防控应急处理能力，为学校安全开学提供了强有力的保障。学校严格做好了前期物资准备，
演练结束，疫情防控领导小组与参演教师对演练中存在的几个细节问题进行了认真的梳理和讨论交流。“演练是热身，更是实战”，虽然开学时间还未确定，但学校的开学准备工作毫不松懈。
本次演练，学校相应责任部门进一步明确了目标任务，提高了突发应变能力，熟知了应急处置具体过程，促进了学校疫情防控和救治工作的科学化、标准化、程序化。